Картка аналізу освітнього процесу
Сфера «Я Сам»

Дата __________  Група _______________  Вихователь _________________________________
Тема дня ___________________________________  Кількість дітей _______________________
Мета відвідування ________________________________________________________________

Критерії аналізу	Висновки	
Відповідність теми, мети, завдань програмовим вимогам		
Єдність трьох основних компонентів освітнього процесу — розвивального, навчального, виховного		
Наявність мотиваційного компонента, сюрпризного моменту		
Дотримання дидактичних принципів, зокрема: 
•	використання наочності
•	доступність інформації
•	урахування вікових особливостей
•	опора на знання дітей
•	систематичність, послідовність подання нових знань
•	раціональний розподіл фронтальної та індивідуальної роботи		
Раціональність використання часу, доцільна тривалість освітнього процесу		
Ефективність використання прийомів для попередження втоми, дозування обсягу поданих матеріалів		
Оптимальність поєднання використаних організаційних форм, методів, прийомів, їх ефективність		
Ступінь новизни поданих знань, спонукання до міркувань		
Доцільність використання та естетика наочності, дидактичних матеріалів, технічних засобів навчання (ТЗН)		
Ефективність використання гри та ігрових прийомів		
Раціональність використання приміщення, меблів, обладнання		
Ефективність використання динамічної паузи та доцільність часу її проведення 		
Реалізованість особистісно орієнтованого підходу до дітей:
•	використання диференційованих завдань
•	робота у групах, парах
•	відзначення успіхів
•	активізація кожної дитини
•	свобода вибору матеріалів, об’єднання дітей у групи
•	надання можливостей для самореалізації
•	наявність дидактичних матеріалів для кожної дитини		
Доцільність використання інноваційних методів		
Ефективність створення ситуації успіху		
Рівень організації пошуково-дослідницької діяльності, експериментування, використання діяльнісних методів		
Ефективність активізації аналізаторів, сенсорних функцій, психічних процесів		
Ефективність активізації пізнавальної діяльності дітей, формування уміння ставити запитання, доказового мислення, використання проблемних запитань та провокаційних прийомів		
Системність роботи з формування у дітей:
•	вміння об’єктивно оцінювати свої вчинки
•	адекватної самооцінки
•	позитивного ставлення до себе
•	оптимістичної гіпотези свого розвитку		
Ефективність розвитку творчих здібностей дітей, уяви, використання ТРВЗ, креативних завдань		
Ефективність роботи з естетичного розвитку — формування вміння бачити красу в собі		
Ефективність роботи з емоційноціннісного розвитку:
•	спонукання до виявлення позитивних емоцій під час усвідомлення своїх успіхів та досягнень
•	емоційне забарвлення освітнього процесу, створення атмосфери доброзичливості
•	використання психогімнастики, психологічних етюдів, психологічна підтримка дітей		
Комплексність розв’язання мовленнєвих завдань, контроль за мовленням дітей; використання художньої літератури		
Забезпечення зв’язку отриманих знань з життям, розвиток у дітей практичних навичок, орієнтація знань на практичне застосування		
Доцільність використання прийомів на узагальнення та систематизацію матеріалу, спонукання дітей до рефлексії		
Прояви особистісних якостей вихователя в освітньому процесі:
•	нормативність мовлення
•	педагогічний такт, культура спілкування
•	взаємодія з дітьми
•	самовладання		
Якісні показники діяльності дітей в освітньому процесі:
•	активність
•	працездатність
•	зацікавленість
•	увага
•	організованість
•	взаємодія		
Дотримання санітарногігієнічних вимог, ОБЖД		

Рекомендації:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Експерт _____________________________       Вихователь______________________________